Расскажите,пожалуйста о школах и садиках.

[Феня]

Не хочу " мусорить" на форуме.Информации 0.

[PSP]

Сообщение от Феня

Хорошо,спрошу по-другому.
После окончания какой школы, больший процент поступления на бюджетные отделения институтов.

Ой... Это, на мой взгляд, совсем не тот критерий.
Извините за банальность, но "институты" бывают очень-очень разные. И если ставить целью поступление на бюджетное обучение (всё равно какого института), то трудно такую цель не осуществить.

Сообщение от Феня

Математика важна,как дисциплинирующий предмет.Физика важна.Иностранный важен.Химия. Биология,история-фифти-фифти. Для ребя еще важен коллектив.

Увы, задача не имеет решения, даже если ограничиться первыми тремя-четырьмя Вашими условиями.

В ближайшее время поинтересуюсь, у кого будут 5-е классы в школе № 3. После этого смогу дать конкретный совет (при условии, что приоритетной считаем математику).
Кстати, роль математики куда шире, нежели просто дисциплинирующая. Без математики не будет, как минимум, ни хорошей физики, ни хорошей информатики.

Сообщение от Феня

Для РSР-сама ученица Окунева Анатолия Арсентьевича,если знаете такого.

Видел его книжки (хотя я приверженец других авторов - Шарыгина, Прасолова, Рыжика). Лично не знаком.

[Феня]

Не хочу "мусорить" на форуме,Информации 0.

[PSP]

Сообщение от Феня

А кто писал про все равно.

Я писал "всё равно". Только эти два слова были в предложении, которое начиналось со слова если. Это же логическая импликация, т. е. конструкция "Если..., то ....". А истина следует не только из истины, но и из лжи. Это, извините, законы логики.

Сообщение от Феня

Извините,но к 5-му классу редко у кого бывает четко определенная цель. Хочется попасть по-максимому к сильным учителям.(есть ли такие в Луге).

Я вынужден повторяться.
Что значит "по-максимому"? Неужели Вы вкладываете в это математический смысл? То есть если в одной школе сильные математики и словесники, а в другой - по пению, физкультуре и ОБЖ, то вторая школа для Вас предпочтительнее?
Поймите:
1) нет в Луге "максимальной" школы;
2) важно, не какие учителя вообще в школе, а какие будут в том 5 классе, в который пойдёт Ваш ребёнок.
Сильные учителя в Луге есть, но разве Вам важно, есть ли в школе сильный, скажем, химик, если до того, как Вашего ребёнка начнут учить химии, пройдёт ещё 3 года? За это время и химик может из школы уйти. Да и Ваш ребёнок может оказаться в классе, где химию будет преподавать не этот химик, а другой, слабый.

Что касается чётко определённой цели, то к 5 классу она действительно мало у кого есть. Но к этому возрасту уже видны наклонности ребёнка и его способности. Вот их и надо развивать. Часто развитие способностей в одной-двух областях препятствует развитию их в других сферах. Время Ломоносовых прошло, и пытаться получить "всесторонне развитую личность" - это сизифов труд, на выходе которого получается "золотой медалист" (в самом худшем смысле этого словосочетания).

Я советую всё же поставить какой-то предмет на первое место в Вашем рейтинговом списке. Тогда я смогу сказать что-то конкретное.

Сообщение от Феня

ПРО РАЗНЫЕ институты не дискутирую,на этом форуме и без того достаточно. с моей точки зрения, бесполезных дискуссий

Конечно, полезность - понятие субъективное. То, что бесполезно для Вас, может быть полезным для других. Наверняка, кому-то и наш с Вами диалог кажется бесполезным.